Isabelle Damotte

Photo de Isabelle  Damotte

biographie

Née en 1962 à Le Cannet, Alpes Maritimes

Vit dans la Drôme

site personnel : http://idamotte.wordpress.com/

adultes : poésie

jeunesse : auteur de textes

Isabelle Damotte est née en 1962. Elle vit aujourd'hui dans un petit village de la Drôme. Après de longues années consacrées à l'enseignement en école primaire, elle se consacre davantage à l'écriture. Titulaire d'un Master de « Littérature de Jeunesse », elle s'est intéressée particulièrement à la question de la définition de la poésie pour la jeunesse et à la mise en œuvre pratique de diverses formes de médiations autours de la poésie contemporaines (création de jeux, ateliers d'écritures, rencontres...). Sa poésie simple et mystérieuse s'approche du silence autour de l'enfance, pose doucement les mots là où il n'y en n'a pas. La séparation, la mort, la difficulté de se sentir présent au monde... mais aussi les mains qui se tiennent, les rondes joyeuses et les jeux, l’évidence des contes.

bibliographie

adulte

  • Le Livre de Timothé, éditions Potentille, 2015.
  • Post-it, avec Yann Beauverger, Les Moyens du bord, 2011.
  • Frère, Cheyne éditeur, 2011.
  • On ne sait pas si ça existe, les histoires vraies, Cheyne éditeur, 2010.

jeunesse

  • Frère, illustrations Estèle Aguelon, Cheyne éditeur, Poèmes pour grandir, 2011.
  • On ne sait pas si ça existe, les histoires vraies, Cheyne éditeur, 2009. 2010.

médiation

adultes

  • lecture
  • table ronde et débat
  • création de livres et d'expositions
  • rencontre avec une classe
  • suivi de projet pédagogique
  • conférence

Quelles animations ?

Titulaire d'un Master  « Littérature jeunesse », c'est avec plaisir que j' interviens autour de la poésie auprès de bibliothécaires, d'éducateurs, d'enseignants pour leur faire connaître la poésie contemporaine et leur donner des outils afin de leur permettre à leur tour d'en être les passeurs. Patrick Laupin parle avec beaucoup de justesse de « l’égalité spirituelle des enfants ». C’est sur cette conviction que je m’appuie. Nous sommes dans un monde de bavardages, de slogans, mais la fonction essentielle du langage, qui est l’expression du ressenti, le partage des émotions, le questionnement, le temps du chercher les mots, cette part là est souvent exclue... C’est notre part fondamentale d’humanité, j’essaie simplement de permettre aux enfants d’en faire l’expérience en espérant que pour certains elle fera sens. Ponctuellement je peux animer pour des groupes de jeunes lecteurs, des ateliers de création de livres qui se déroulent en trois temps fondamentaux : Lire, écrire, être lu. Nous démarrons toujours par un temps d’imprégnation littéraire, lecture d’un album pour enfant, de textes poétiques. Il me semble important de souligner à quel point la lecture jeunesse est aujourd’hui un lieu d’invention de la langue, abordant avec beaucoup de sensibilité les sujets les plus personnels. Ensuite nous attrapons une structure, une phrase, qui permet de lancer l’écriture jusqu'à l'apparition du texte n’appartient qu’à moi et me ressemble. Enfin, j'aime terminer selon le temps donné par un « objet » qui se donne à lire. Cela peut-être un livre, une exposition sous diverses formes. L’aspect visuel est important, il relève du même geste de création, valorise, et réserve aussi de belles surprises.

presse

livre & lire

Isabelle Damotte

Photo de Isabelle  Damotte

biographie

Née en 1962 à Le Cannet, Alpes Maritimes

Vit dans la Drôme

site personnel : http://idamotte.wordpress.com/

adultes : poésie

jeunesse : auteur de textes

Isabelle Damotte est née en 1962. Elle vit aujourd'hui dans un petit village de la Drôme. Après de longues années consacrées à l'enseignement en école primaire, elle se consacre davantage à l'écriture. Titulaire d'un Master de « Littérature de Jeunesse », elle s'est intéressée particulièrement à la question de la définition de la poésie pour la jeunesse et à la mise en œuvre pratique de diverses formes de médiations autours de la poésie contemporaines (création de jeux, ateliers d'écritures, rencontres...). Sa poésie simple et mystérieuse s'approche du silence autour de l'enfance, pose doucement les mots là où il n'y en n'a pas. La séparation, la mort, la difficulté de se sentir présent au monde... mais aussi les mains qui se tiennent, les rondes joyeuses et les jeux, l’évidence des contes.

bibliographie

adulte

  • Le Livre de Timothé, éditions Potentille, 2015.
  • Post-it, avec Yann Beauverger, Les Moyens du bord, 2011.
  • Frère, Cheyne éditeur, 2011.
  • On ne sait pas si ça existe, les histoires vraies, Cheyne éditeur, 2010.

jeunesse

  • Frère, illustrations Estèle Aguelon, Cheyne éditeur, Poèmes pour grandir, 2011.
  • On ne sait pas si ça existe, les histoires vraies, Cheyne éditeur, 2009. 2010.

médiation

adultes

  • lecture
  • table ronde et débat
  • création de livres et d'expositions
  • rencontre avec une classe
  • suivi de projet pédagogique
  • conférence

Quelles animations ?

Titulaire d'un Master  « Littérature jeunesse », c'est avec plaisir que j' interviens autour de la poésie auprès de bibliothécaires, d'éducateurs, d'enseignants pour leur faire connaître la poésie contemporaine et leur donner des outils afin de leur permettre à leur tour d'en être les passeurs. Patrick Laupin parle avec beaucoup de justesse de « l’égalité spirituelle des enfants ». C’est sur cette conviction que je m’appuie. Nous sommes dans un monde de bavardages, de slogans, mais la fonction essentielle du langage, qui est l’expression du ressenti, le partage des émotions, le questionnement, le temps du chercher les mots, cette part là est souvent exclue... C’est notre part fondamentale d’humanité, j’essaie simplement de permettre aux enfants d’en faire l’expérience en espérant que pour certains elle fera sens. Ponctuellement je peux animer pour des groupes de jeunes lecteurs, des ateliers de création de livres qui se déroulent en trois temps fondamentaux : Lire, écrire, être lu. Nous démarrons toujours par un temps d’imprégnation littéraire, lecture d’un album pour enfant, de textes poétiques. Il me semble important de souligner à quel point la lecture jeunesse est aujourd’hui un lieu d’invention de la langue, abordant avec beaucoup de sensibilité les sujets les plus personnels. Ensuite nous attrapons une structure, une phrase, qui permet de lancer l’écriture jusqu'à l'apparition du texte n’appartient qu’à moi et me ressemble. Enfin, j'aime terminer selon le temps donné par un « objet » qui se donne à lire. Cela peut-être un livre, une exposition sous diverses formes. L’aspect visuel est important, il relève du même geste de création, valorise, et réserve aussi de belles surprises.

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